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组词,配字简单也精彩

文:周星衢基金

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周星衢基金理事何子煌博士,曾是新加坡教育部的资深华文教育工作者。2018年1月8日何博士在《联合早报》评论版发表〈谈学生常用华文字词调查报告〉一文,对于构建学生的华文词汇提出建议,认为学字的基础是重复,而拓展词汇量的途径则是配词和组字——唯有善用词语,学生的词汇量才能提升。

在华文水平日渐下降的新加坡,孩童们学习华文的时间不足,加上华文课本中的生字极其有限(小一至小六的生字总数约为1800字),以至于学习华文所需要的重复性,无法通过课文实现,影响学习进程。

既然习得的生字不多,那么如何充分发挥学习到的有限字词,是一项挑战。若想扩展词汇量,学生们必须有意识地组词配词。其实遣词用字并不难,只要掌握好一定的字词数量,学习华文就能如虎添翼!以“万家灯火”四个简单的字为例,“万家”和“灯火”这两组字各有意思,组合起来即是一个非常形象化的成语,形容家家户户夜晚上灯的景色。

 

理解成语典故,不死记硬背

 

学习俗语成语可说是组词配词的另一种途径。常用的俗语成语一般用字不会过深,学童们可以借此在习得的字词基础上,充分使用成语,丰富语言的运用。如果不晓得这些俗语成语的意思,在日常对话中恐怕会听得“一头雾水”呢,例如:

 

  • 句子:“不用你说,我一猜就能猜个‘八九不离十’。”(“八九不离十”是什么意思?是“八”和“九”跟“十”的关系最好吗?这句俗语其实表示非常接近实际情况,相差无几的意思。)

 

  • 为什么做了坏事被发现是“东窗事发”,而不是“西窗”?(传说秦桧与妻子王氏在东窗下密谋陷害岳飞。)

 

  • 为什么称呼老师的学生为“桃李”?(这是教师们“百年树人”后种出的“硕果”。)

 

  • 为什么说“守望相助”和“唇齿相依”的意思相近?这跟“唇亡齿寒”又有什么关联意义?(学习成语可以一环接一环,近义与反义的成语一并学习。)

 

不过,学童们对于学习俗语成语往往怀有畏难心理,因为很多成语由典故而来,不知道典故,自然无法理解内容。

俗语成语中的典故,简言之就是来自古代的经典故事;古人流传下来,世代约定俗成地以寥寥几个字将故事表现出来。如果不了解这些典故,而只是死记硬背小学必学的近200个成语,孩子们不但无法充分理解其意思,恐怕还会在使用中错误百出。学习华文俗语成语要有耐心,循序渐进,逐个击破,例如学习歇后语“八仙过海,各显神通”时,可先了解“八仙”指的是谁,这样也就能够理解后句“各显神通”是怎么回事,而这八个字同样并非难字。所谓“欲速则不达”,只要方法对,就能慢工出细活。

学无止境,若想在学习华文的路上更上一层楼,请开始勤练组词配词!